1.孩子出生之后,不管胎兒性別怎樣,在取名字、衣著、日常生活用品選擇上都不可搞混,以防孩子自小對自身與他人形成性若隱若現觀念,進而影響孩子的性向。期待孩子是父母民心所向求的胎兒性別,或父母鐘愛男孩或女生,或有心地將女生扮男士服裝也將男孩扮女裝,都將危害孩子的性覺得,造成之后個人性格個人行為上的變化。
2.當孩子聽得懂言語時,家長要把性啟蒙教育圍繞在日常日常生活,如果在沖澡、衣著、修復頭型及小玩具挑選等上要有明確性別區分。還能通過書報刊、宣傳畫冊、影視劇、說故事等來引導孩子觀察動物、植物生長和繁育,使孩子對生殖產生一種自然了解,從而使得她們接納自然界,喜愛人們,了解生命本質,使性覺得得到進行。
3.隨意找尋自己的身體是健康性啟蒙教育的遠大目標。父母在生活日常生活,最好是選擇適度機會,如沖澡、睡覺之前等,自然而然地讓孩子了解自己的身體,特別是在一定要孩子意識到生殖人體器官和人體別的人體器官一樣并不是神密,并且正確引導孩子始終保持自身清理,養成良好生活習慣。
4.當孩子明確提出相關性能的相關問題時,父母不應回避,最宜孩子可以理解和接納的言語和方法給予解釋,使孩子的探索欲望和探索欲及時解決并滿足。
5.父母本身個人行為規范和標準也非常重要。父母中間感情真摯、和睦,品格高尚,給孩子建立良好的楷模,就會讓孩子喜愛人生道路,享受生活,正確看待的問題。
6.對常遇到的困難應適當給予了解。如人都是如何出世的?能從綠色植物結果實說起,然后聯系上了人的性與生殖,還可以從動物生殖工作進行示范形容。通俗易懂地講解人們生殖的生理,有利于孩子弄清問題。總而言之,對孩子漸行性文化教育時不僅如實相告,又無法太復雜了;不僅激勵孩子的探索欲,又要將一些細節問題自然而然地延遲時間到孩子未來的發展日常生活來了解。