【已解決】 為什么大學里上課幾乎沒幾個人聽課?
我在一個普通一本學校里面上學，信息與計算科學專業，我來學校之前很多人告誡我說在大學里要好好學習，學到東西，不然以后會很難找到工作，按我想的那樣，我的學校可能不算太好但是也不算太差，應該大部分都會好好聽課完成作業什么的，可是當我來到大學以后，每天上課的時候，發現僅僅有極少數人在認真聽課（包括我自己也沒認真聽過幾節課），我想知道其他大學里或者說其他班級或者專業都是這樣么，我們以后畢業出社會該怎樣面對找工作等等的各種問題呢？
最佳答案 2024-09-27 00:00
新學期上課的感覺是，本科生的分化趨勢越來越強。就是說，這幫00后05后的小孩，目標、風格、喜好、底層稟賦、戰略戰術、人生節奏，比80后、90后更百花齊放，更不遮遮掩掩。
如果強行要求課堂全勤，那么課堂效果反而更差：睡倒一片，網游網劇的一片，嗡嗡嬉戲的一片；聽課也占一片。如果不做要求，學生各取所需，出席的會是喜歡規律上課或者需要刷分打怪的，課堂效果相當不錯，能上出seminar的感覺。
上課講段子，放視頻，語調驚悚，論調奇特，各種夯形式，實際上吸引的是那些睡覺、上網課的群體。這屬于虛假流量，虛估資產，表面繁榮。東土大唐最喜歡這種沒出息的破鬧劇。
傳統教學策略，是稀釋有限的資源，強制搞價廉但質量極次的大鍋飯。結果很差。真需求方不滿意，因為太次了；偽需求方也不滿意，因為課堂是監遇。
睡倒的，網友網劇的，嗡嗡的，代表的都是合理需求。這些人里藏著未來的巴菲特川普馬斯克詹姆斯，忠國分特分普分克分斯。教學改革的核心任務，是探索給這些不愿受課堂拘束、學分拘束的，日漸龐大的群體，提供課堂以外的合理出口。
大學經費場地實在捉襟見肘，不愿意冒險，也沒有勇于擔責任事的教務人才主持，那學生自找出口，你提供合法性背書就可以了。大不了禁止123，護住你大學靈島被問責的風險敞口唄。大不了成績都算你的，無非是找會寫材料的可勁吹唄。
只需要大學讓渡一些，在“整齊劃一上課”這種蘇式鋼鐵洪流鋼筋混凝土美學中意銀的情緒價值，讓渡一些一聲令下、萬奴照辦的大秦美學中意銀的情緒價值。
持續聽課的人中，也藏著未來的愛因斯坦維特根斯坦哈貝馬斯科斯弗洛伊德，忠國分坦分斯分德。這些人你讓任課老師來對付。任課老師大多高考千軍萬馬殺出來，讀到博后，海外名校經歷，雖然水平也不太行，但總比你靈島懂。別瞎指揮，瞎改革，瞎折騰，什么PPT不好看了，課程不緊湊了。你就讓專家對付專家，專業的人做專業的事。專任教師比你懂那群高分學生的脾氣秉性。你一個普校畢業、檔校在職絲正專業研究生，指揮啥呢。
上策是各司其職。你做好你該做的，把方向，托底，廢苛政，現有條件下，關注研究解決龐大食物鏈底層學生基本的需求，不用陰損的商君策、惡毒的斗獸場規則對付教師。中策是你除了采采花開開會啥事不干，但你也不瞎干預，教學只要不胡說八道或缺席曠課，細節一律無所謂。下策是你該的不干，不該干的瞎指揮，責任一律下沉，鞭笞一鞭緊似一鞭，震怒于樓下人跪姿為什么不主動優美，哭鬧為什么學生都不聽課了，養這些老師干什么吃的。
歷史證明，都是下策，一律下策，只有下策，輪輪下策。
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