明朝統(tǒng)治者的一些政策和科舉制度的變化對中國數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,但并不是導(dǎo)致近代中國數(shù)學(xué)落后的唯一或根本原因。中國數(shù)學(xué)發(fā)展緩慢是多方面因素綜合作用的結(jié)果:
科舉制度偏重文史經(jīng)典,輕視理工科學(xué)習(xí),導(dǎo)致數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展缺乏動(dòng)力。但科舉并非明朝獨(dú)有,宋元時(shí)期科舉考試中數(shù)學(xué)內(nèi)容也很有限。
明清時(shí)期中國社會(huì)相對封閉保守,與其他文明交流不足,缺乏吸收借鑒其他文明數(shù)學(xué)成果的機(jī)會(huì)。而西方通過交流傳播,數(shù)學(xué)得到長足發(fā)展。
中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)偏重算術(shù)和代數(shù),在幾何學(xué)等方面研究較少,這在一定程度上限制了中國數(shù)學(xué)的發(fā)展空間和深度。
中國數(shù)學(xué)發(fā)展未能很好適應(yīng)工業(yè)革命和現(xiàn)代科技發(fā)展的需要,未能及時(shí)轉(zhuǎn)型升級。
清末民初,中國社會(huì)動(dòng)蕩,科技教育事業(yè)發(fā)展受阻,現(xiàn)代數(shù)學(xué)傳入中國較晚。
因此,中國近代數(shù)學(xué)發(fā)展緩慢是傳統(tǒng)因素和近代特殊歷史條件等多重因素共同導(dǎo)致的。不能簡單地歸咎于某一個(gè)朝代或政策。中國數(shù)學(xué)要趕上世界先進(jìn)水平,還需要繼續(xù)努力,扎實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展。