孩子注意飲食的食欲不振,父母都那么留意調(diào)節(jié),但是孩子的智力進食障礙卻常常不以父母所留意。
為孩子造就一個良好的智力發(fā)展趨勢環(huán)境是指完全必要的,可是,一切皆有個度,僅有合乎孩子身心發(fā)展特征的智力刺激,才能給孩子所認可,才會對孩子的智力發(fā)展趨勢具有非常重要的作用。德國醫(yī)生內(nèi)特爾覺得,在智力塑造中過多智力刺激,使刺激處在飽和,會使得孩子發(fā)生求真過程中的進食障礙。即對求真欠缺興趣,探索欲變?nèi)酰M而影響了智力主題活動的高速發(fā)展。因而,家長在孩子給孩子智力刺激時,一定要注意刺激的總數(shù)、水平。
消費是興趣、動因產(chǎn)生的前提條件,合適的刺激可促進市場需求的造成。因而,在挑選書籍、小玩具時,需從孩子的需求考慮,并不在于多,而是在于適合,使孩子產(chǎn)生相對穩(wěn)定的興趣。給孩子說故事是比較好的智力刺激,但是也有個造型藝術(shù)難題。法國文學(xué)家歌德的媽媽在給小歌德說故事時,每一次總是會在最重要的地區(qū)慢下來,讓他去想象故事如何發(fā)展的,第二天再給他講下來。那樣一方面培養(yǎng)出歌德的想象、分辨、邏輯推理能力;另一方面也使歌德產(chǎn)生了一種急切掌握小故事持續(xù)發(fā)展的心理需要。而有些家長在給孩子說故事的時候欠缺這類造型藝術(shù),無論孩子反映怎樣,講了一個又一個,使孩子對小故事由興趣深厚到枯燥,乃至變成孩子的催眠音樂。還有的家長,則不論什么場合、地址,動則給孩子來個智力刺激,乃至用餐以前,還要孩子務(wù)必計算小學(xué)算術(shù)題才能吃。設(shè)想,孩子看見香味誘人飯食,由于算不出卷而吃不上飯,他對于測算也會有興趣嗎?這類不論什么場合、地址,不在孩子必須考慮所給出的智力刺激,對孩子真是害多益少。
大家在給孩子智力刺激、創(chuàng)造教育條件后,一定要注意適當、適度,可以從誘發(fā)孩子的需要下手,塑造孩子的興趣和探索欲,一定要注重具體方法,以防止孩子發(fā)生智力進食障礙。