家長為自己孩子請家教,常常會因為發覺孩子在學習上出現了一些誤差。例如,孩子某一門功課上出現差距,或者孩子的應試水平較弱等。家長期待可以通過家教老師,將自己孩子所差課程立即補上來。可是,每一個學生自身情況是不一樣的,主要表現在學習上,她們不僅有認知結構所形成的差距,也是有非認知能力所形成的差距。
那樣,怎么樣的學生適宜請家教呢?
小編依據多年來的教學經歷覺得,把在學習上有差距的學生,含糊地歸納為差等生,并不是準確的。有一些學生學習差,是由于讀書習慣有誤,假如獲得經驗豐富的家教老師及時改正,其實是可以改變的。有一些學生在學習上很費勁,但是卻肯下工夫自學,這種學生請家教,是有很大的功效的。
學生在老師專家教授一門新學的時候,邏輯思維能力、理解能力和記憶力也是有差距的。有一些學生在課堂教學中了解非常快,但到了寫作業時便又忘了很多;有一些學生了解得比較慢,但了解以后往往能夠長時間沒忘記。老師盡管自知這一點,但講課時卻難以照顧周到,只有依照大部分學生的綜合素養開展課堂教學。一些學生在規定時間里,對消化吸收新的知識就感覺到吃力了。而家長則須認清差距,認可差距同樣存在,并應當檢視自己的孩子,依據其獨特的優點、缺點,助其懂得運用課后的時間也,消化吸收學到的知識。
凡屬上述所說情況的學生,家長向其找來家庭輔導老師就進一步有效。老師能及時、迅速地融合課堂教學具體內容,協助學生了解、提升,把所愧疚的基礎知識補上來,使之可在第二天緊跟教學過程且不喪失學習積極性。家長要為孩子請家教時,應了解其在課堂上的學習狀況,才可以做到心中有數,提高工作效率。
家長們要依據孩子學業成績來把握的,不要隨便的請家教,應該給孩子健康考慮,讓孩子健康快樂成長,不受影響孩子未來的發展。